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Seremos enfermeros

Cursos de atención primaria online

9 de marzo de 2021

Si te dedicas al mundo de la atención primaria y necesitas hacer cursos, tenemos la mejor selección de cursos de atención primaria online. Estos cursos puntúan en bolsas de empleo y oposiciones. Ideales para obtener puntos y para especializarse en el campo de la enfermería primaria y comunitaria

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Curso de educación para la salud en diabetes mellitus tipo II

Este curso está certificado con 50 horas y 2 créditos ECTS por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Contenido:

Tema I. ¿Qué es la diabetes?

Tema II. ¿Qué es la prediabetes?

Tema III. ¿En qué consiste la diabetes mellitus?

Tema IV. ¿Qué es la insulina?

Tema V. ¿Cómo se estimula la secreción de insulina?

Tema VI. Regulación  de la concentración de glucosa en sangre:

  • Hiperglucemia.
  • Hipoglucemia.

Tema VII. Síntesis de la glucosa.

Tema VIII. Factores de riesgo para desarrollar diabetes mellitus.

Tema IX. Diabetes como factor de riesgo.

Tema X. ¿Qué es el síndrome metabólico?

Tema XI. Tipos de diabetes:

  • Diabetes Mellitus Tipo 1 o DMT1.
  • Diabetes Mellitus Tipo 2 o DMT2.
  • Diabetes monogénicas.
  • Diabetes monogénica Mody.
  • DRFQ.
  • Diabetes Insípida Central (Dic).
  • Diabetes Insípida Nefrogénica (Din).
  • Diabetes Lada.

Tema X. Diferencias entre diabetes mellitus tipo 1 tipo 02.

Tema XI. Síntomas de la diabetes tipo 2.

Tema XII. El papel de la inflamación de la demt2 según bente klarlund pedersen.

Tema XIII. Cómo afecta la diabetes mellitus tipo 2 al cuerpo:

  • Pie Diabético.
  • Complicaciones  vasculares.
  • Complicaciones oculares.
  • Daño Renal.
  • Lesiones nerviosas.
  • Otras complicaciones.

Tema XIV. ¿Cómo se diagnostica la diabetes mellitus tipo?

  • Medición de la glucosa plasmática (GPA).
  • Prueba oral de tolerancia a la glucosa (OGTT O POTG).
  • Curva de glucemia.
  • Test de O`Sullivan.
  • Medición del Péptido C.
  • Medición de los flujos de glucosa.
  • Análisis de proteínas glicosiladas.
  • Prueba de hemoglobina glicosilada, la glucohemoglobina.
  • Fructosamina.
  • Insulinemia.
  • Determinación de cuerpos cetónicos, cetonuria y/o cetonemia.
  • Glucosuria.
  • Medición de la circunferencia abdominal.
  • Medición de la distribución de grasa corporal.

Tema XV. Métodos para determinar la sensibilidad de las células a la insulina:

  • Modelo homeostático de la resistencia a insulina, HOMA (Homeostatic model Assessment).
  • Clamp hiperinsulinémico-euglucémico.
  • El clamp hiperinsulinémico-hiperglucémico.
  • Test de la sensibilidad a la insulina (IST).
  • Test de tolerancia a la insulina (ITT).
  • Ratio glucosa/insulina (G/I) a las dos horas.
  • Prueba de la insulina en ayunas.
  • Test QUICKI o del índice cuantitativo de la sensibilidad a la insulina (Quantitative insulin sensitivity check index).
  • Índice de sensibilidad de la insulina (Insulin Sensitivy Index –ISI-).

Tema XVI. La diabetes no afecta igual a  hombres y a mujeres.

Tema XVII. Diabetes por edad.

Tema XVIII. Aspectos genéticos de la diabetes no autoinmunes:

  • ¿Es la diabetes tipo 2 una enfermedad genética?
  • ¿Por qué deberíamos conocer los factores genéticos de la diabetes tipo 2?
  • Atlas genético de la diabetes no autoinmune.
  • ¿Podemos usar toda esta nueva información para predecir quién desarrollará diabetes tipo 2?
  • ¿Y cómo podemos utilizar este nuevo conocimiento genético para obtener información biológica?

Tema XIX. Fenotipo y la ciencia traslacional.

Tema XX. Desarrollo  de agentes antidiabéticos. Regulación del apetito y de la saciedad:

  • ¿Qué sabemos del tratamiento actual sobre la obesidad?

Tema XXI. Manejo de situaciones especiales en pacientes con dm tipo 2.

Tema XXII. Teorías evolutivas.

Tema XXIII. Destrucción células beta en diabetes.

Tema XXIV. Relación entre diabetes y obesidad.

Tema XXV. Por qué prevenir la diabetes.

Tema XXVI. Tratamiento diabetes mellitus tipo 2:

  • Tratamiento no farmacológico.
  • Tratamiento nutricional médico.
  • Las Grasas.
  • Las Proteínas.
  • Las micronutrientes.
  • Casos o situaciones especiales.
    • Alimentación en Diabéticos con Fibrosis quística (CFRD).
    • Alimentación en embarazadas con DMT2.
    • Alimentación en enfermos renales.
    • Alimentación en hipertensos.
    • Alimentación en niños con DMT2.
    • Alimentación en ancianos.
    • Comidas atrasadas.
  • Ejercicio.
  • Otras: No fumar, no beber alcohol.

Tema XXVII. Tratamiento farmacológico.

Tema XXVIII. Insulinas y análogos:

  • Insulina Humana.
  • Análogos de Insulina.
  • Insulina Humana inhalada (Afrezza).
  • Insulina Humana NPH (Neutral Protamin Hagedorn).

Tema XXIX. Ratio insulina-carbohidratos y dosis de corrección de la insulina.

Tema XXX. Almacenamiento y manipulación de la insulina.

Tema XXXI. Dispositivos para inyectar insulina.

Tema XXXII. Cómo inyectarse la insulina con una jeringa.

Tema XXXIII. Esquemas de algunos fármacos antidiabéticos e insulinas.

Tema XXXIV. Consideraciones de la medicación con antidiabéticos orales.

Tema XXXV. Otros tratamientos en la DMT2:

  • Las incretinas como tratamiento en la DTM2.
  • Cirugías bariátricas.
  • Trasplante de páncreas.

Tema XXXVI. Cómo puede un paciente medirse la glucosa en la sangre.

Tema XXXVII. Cuándo se debe revisar la glucemia:

  • Glucómetros.
  • Resultados incorrectos.
  • Los nuevos métodos de medición de glucosa.
  • Otros métodos no invasivos.

Tema XXXVIII. ¿Cuánta gente sufre diabetes tipo ii a nivel mundial?

Tema XXXIX. Importancia de la diabetes desde el punto de vista económico.

Tema XL. Estimaciones y proyecciones mundiales de la diabetes según la FDI.

Tema XLI. Respuesta nacional frente a la DMT2:

  • Disponibilidad de medicamentos, técnicas básicas y procedimientos en el sector de Salud Pública Español:
    • Medicamentos disponibles en los establecimientos de atención primaria.
    • Procedimientos.
    • Técnicas básicas disponibles en los establecimientos de atención primaria.

Tema XLII. Definiciones.

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Curso de análisis de salud de la comunidad y epidemiología en enfermería familiar y comunitaria

Este curso está certificado con 100 horas y 4 créditos ECTS por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Contenido:

Tema I. Análisis de la situación y necesidades de salud de la población

  • Conceptos básicos.
  • Análisis de la situación.
    • Análisis de la situación como fase de la planificación sanitaria.
    • Métodos de identificación de necesidades de salud.
    • Priorización de problemas de salud.
    • Formulación del Plan de Salud.
    • Evaluación.
    • Profesionales que intervienen en el proceso.

Tema II. Medición de la salud de la comunidad. Medidas de frecuencia y mortalidad

  • Medidas de frecuencia de la enfermedad.
    • Medidas de morbilidad.
    • Ejemplo.

Tema III. Demografía sanitaria

  • Demografía.
    • Aspectos poblacionales demográficos.
  • Componentes e indicadores demográficos básicos.
  • Tipos de demografía.
    • Demografía estática.
      • Población de estudio.
      • Fuente de datos demográficos.
      • Expresión y análisis de los datos.
    • Demografía dinámica.
  • Situación demográfica actual.

Tema IV. Diagnóstico de salud de la comunidad

  • Salud comunitaria.
  • Diagnóstico de salud comunitaria.
    • Objetivos del diagnóstico de salud.
    • Metodología.
    • Guía para la implementación local de la Estrategia de promoción de la salud y prevención en el SNS.
  • Diagnóstico de salud y percepción de riesgos.

Tema V. Acceso y gestión de la información científica

  • Modos de acceso y metodología de búsqueda.
  • Direcciones de algunas bases de datos accesibles a través de Internet.
  • La búsqueda en la base de datos medline a través de Internet (PUBMED).

 

Tema VI. Conceptos básicos. Causalidad, precisión y validez

  • Conceptos básicos de investigación.
    • Cualidades y características inherentes de la investigación.
    • Población.
    • Técnicas para construir muestras.
    • Error muestral.
    • Tipo de razonamiento.
    • Conceptos básicos de epidemiología de efecto (RR, RAR, OR, RRR, NNt, NNH…).
  • Precisión y validez de un estudio.
  • Sesgo.

Tema VII. Diseños descriptivos

  • Estudios ecológicos.
  • Series de casos.
  • Estudios transversales (de prevalencia).

Tema VIII. Diseños analíticos

  • Estudios observacionales.
    • Estudio de casos y controles.
    • Estudio de cohortes (o de seguimiento).
    • Diseño de los estudios de cohortes.
    • Estructura adoptada por los estudios de cohortes.
    • Principales usos de los estudios de cohorte.
    • Algunas limitaciones propias de estos diseños.

Tema IX. Estudios experimentales

  • Estudios experimentales.
    • Diferentes tipos de ensayos clínicos.
    • Otros tipos de ensayos clínicos.

Tema X. Estudios cualitativos

  • Investigación cualitativa en ciencias de la salud.
  • Diseños de estudios cualitativos.
    • Fases de la investigación cualitativa.
    • Planificación del estudio y procedencia de la información.
    • Técnicas de recogida de datos.
      • Observación participante.
    • Entrevista.
    • Grupos de discusión.
    • Selección de los participantes y análisis de la información.
  • Evaluación de la investigación cualitativa.
    • Tipos de investigación cualitativa.
      • Métodos descriptivos (estudios de campo).
      • Métodos teóricos o conceptuales (interpretativos).
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Curso de generalidades en enfermería familiar y comunitaria

Este curso está certificado con 200 horas y 8 créditos ECTS por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Contenido:

Tema I. Atención primaria de salud y atención familiar y comunitaria

  • Definición de Atención Primaria de Salud.
  • Legislación.
  • Aspectos generales de la Atención Primaria.
  • La Atención Primaria de Salud como Atención Comunitaria.
  • Nueva perspectiva de la Atención Primaria de Salud y la Atención Familiar y Comunitaria.

Tema II. Salud comunitaria y atención primaria orientada a la comunidad

  • Concepciones y prácticas culturales de la comunidad con respecto al proceso de salud y enfermedad.
  • Salud comunitaria y social, medicina preventiva y medicina social comunitaria.
  • Concepto de medicina preventiva y niveles de prevención.
  • La salud comunitaria y sus principales agentes sanitarios.
  • Situación actual de la relación de la atención primaria y la salud pública.
  • La acción comunitaria desde el sistema sanitario en España.
  • Atención primaria orientada a la comunidad.
  • Bases conceptuales del modelo APOC.
  • Bases metodológicas de la APOC.
  • Desarrollo de la metodología.
    • Aspectos clave para avanzar en la orientación comunitaria en salud basada en la integración de atención primaria y salud pública.

Tema III. Determinantes sociales de la salud y su influencia en la atención sanitaria

  • Determinantes de la salud.
  • Determinantes sociales de la salud.
  • Marco conceptual de los determinantes de la salud.
    • Indicadores de salud.
  • Desigualdades sociales en salud y sus consecuencias sobre la enfermedad.
  • Influencia de los determinantes sociales de la salud en la atención sanitaria.
    • Demanda, accesibilidad y utilización de los servicios sanitarios.
    • Determinantes sociales asociados a la utilización de los servicios sanitarios.
    • Variables demográficas.
    • Variables socioeconómicas.
    • Valores, creencias y atención de salud.
    • Importancia de las relaciones sociales en la utilización de los servicios sanitarios.

Tema IV. Conceptos básicos de la atención a la comunidad

  • Elementos básicos de la comunidad.
  • Concepto de salud pública.
    • Concepto de APOC (Atención Primaria Orientada a la Comunidad) y la diferencia entre actividades de salud comunitaria.
    • Características de la Atención Primaria de Salud.
    • Conceptos básicos de la Atención Primaria de Salud.
    • Proceso de intervención en la comunidad.

Tema V. La familia como unidad de atención

  • La familia.
    • Subsistemas familiares.
    • Funciones de la familia.
    • Tipos de familia.
  • La familia como unidad de cuidado.
    • Ciclo vital familiar.
      • Problemas comunes en las distintas etapas del CVF.
    • Repercusión de la enfermedad en la familia.
    • Acontecimientos vitales estresantes.
  • Modelo de atención basado en un enfoque de salud familiar.
    • Aproximación a la salud familiar.
    • Ejes de intervención del modelo de atención integral con enfoque de salud familia.
    • Abordaje familiar.
      • Instrumentos de atención integral.

Tema VI. Intersectorialidad y transversalidad de la atención de la salud

  • Concepto de intersectorialidad.
  • Sectores y ámbitos comunitarios prioritarios.
  • Tipos de intersectorialidad.
  • Concepto de transversalidad.
    • Roles que adopta el sector sanitario en el proceso de intersectorialidad.
    • Desarrollo de la intersectorialidad.
    • Participación comunitaria en la intersectorialidad.
    • Agente comunitario.
    • Materializar la intersectorialidad en el territorio.

 

Tema VII. Atención familiar y comunitaria basada en pruebas

  • Definición de atención familiar y comunitaria basada en pruebas.
    • Mejores pruebas disponibles para la práctica de la atención familiar y comunitaria.
    • Características, necesidades, valores y preferencias del paciente o población.
    • Recursos disponibles: habilidades y experiencia del profesional.
    • Entorno y contexto organizativo.
  • Proceso de la atención familiar y comunitaria basada en pruebas.
    • Formulación de una pregunta estructurada.
    • Búsqueda de las pruebas o evidencia.
    • Valoración crítica de los documentos científicos.
    • Aplicación de la mejor evidencia disponible.
    • Evaluación de la acción realizada.
  • Ventajas y limitaciones de la atención familiar y comunitaria basada en pruebas.

Tema VIII. Medición de la calidad de vida relacionada con la salud

  • Conceptualización calidad de vida relacionada con la salud.
  • Instrumentos que miden la calidad de vida relacionada con la salud.
    • Construcción de los instrumentos para medir la CVRS.
    • Criterios de evaluación de las propiedades los instrumentos.
  • Relación entre los indicadores de CVRS y la asistencia clínica.
    • Barreras para su implementación en la práctica clínica.
    • Evidencia y aplicabilidad clínica.
    • Aplicabilidad de los resultados en la asistencia a pacientes.
  • Calidad de vida relacionada con la salud en niños y adolescentes.
    • Calidad de vida relacionada con la salud en pediatría.
    • Calidad de vida relacionada con la salud de adolescentes.
    • Instrumentos sobre calidad de vida relacionada con la salud en niños y adolescentes.
    • Cuestionario DISABKIDS y Cuestionario KIDSCREEN.
    • Calidad de vida relacionada con la salud en trabajadores sanitarios.

Tema IX. Historia clínica y sistemas de registro

  • La historia clínica y su normativa.
  • Conservación, custodia, responsabilidad y propiedad de la historia clínica.
  • Informatización de la historia clínica.
    • Requisitos de una historia de salud electrónica.

Tema X. Seguridad del paciente en atención primaria

  • Marco teórico.
  • Seguridad del paciente y eventos adversos.
  • Los 7 pasos para la seguridad del paciente.
  • Propuestas para seguir construyendo el futuro de las prácticas seguras.
  • Formación en seguridad del paciente.

Tema XI. Habilidades para una interacción satisfactoria con el paciente

  • Habilidades para una interacción satisfactoria con el paciente.
    • Habilidades cognitivas.
      • Determinar el estado emocional.
      • Analizar los pensamientos.
      • Identificar el error y transformarlo.
    • Habilidades conductuales.
      • Realizar una entrevista.
      • Transmitir información y persuadir.
      • Negociar.
      • Habilidades asertivas.
      • Afrontamiento de situaciones conflictivas.

Tema XII. Atención a la salud desde una perspectiva de género en la atención primaria

  • Concepto.
  • Epidemiología.
  • Tipos de violencia.
  • Perfil del maltratador y la víctima.
  • Los profesionales sanitarios.
  • Pautas de actuación en cada una de las instancias.
  • Aspectos legales.
  • Ideas erróneas sobre la violencia contra las mujeres.
    • Situación en España.
    • Situación en Andalucía.

Tema XIII. Investigación en atención de enfermería familiar y comunitaria

  • Introducción.
    • Requisitos.
  • Aplicación de la MBE.
  • Investigación en atención primaria (cera en el oído).
    • ¿Cuáles son los efectos de los métodos de extracción de cera?
    • Referencias.
  • Investigación en atención especializada (Úlceras por presión).
    • ¿Cuáles son los efectos de las intervenciones preventivas?
    • ¿Cuáles son los efectos de los tratamientos?
    • Mensajes clave.
    • Glosario.
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Curso de organización del trabajo de enfermería en atención primaria

Este curso está certificado con 150 horas y 6 créditos ECTS por la la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Contenido:

Tema I. Trabajo en equipo en los centros de salud

  • Componentes del equipo.
  • Ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo.
  • Elementos del trabajo en equipo.

Tema II. Funciones y actividades de la enfermería familiar y comunitaria

  • La atención primaria en España.
  • La enfermería comunitaria en España.
  • Competencias clínicas avanzadas en el ámbito familiar y comunitario.
  • Competencias en salud pública y comunitaria.
  • Competencias docentes.
  • Competencias en gestión de cuidados y servicios en el ámbito familiar y comunitario.

Tema III. Modalidades de atención de enfermería

  • Cartera de servicios comunes de atención primaria.
  • La organización de la enfermería en atención primaria.
  • Atención directa en el centro y en domicilio.
  • Educación para la salud en grupos.
  • Participación comunitaria.
  • Gestión de casos.

Tema IV. Metodología de la atención domiciliaria

  • Concepto de atención domiciliaria.
  • Indicaciones y perfil de los pacientes susceptibles de atención domiciliaria.
  • Objetivos de la atención domiciliaria.
  • Modelos de organización de la atención domiciliaria.
  • Trabajo en equipo multidisciplinar en atención domiciliaria.
  • La comunicación en atención domiciliaria.
  • Valoración del paciente domiciliario.

Tema V. Calidad en la atención primaria de salud

  • Concepto de calidad.
  • Conceptos básicos de calidad en la asistencia sanitaria.
  • Condicionantes de la satisfacción del usuario en la asistencia sanitaria.
  • Modelos de gestión de la calidad.
    • Modelo de la Joint Commission on Accreditation of Healthcare Organizations (JCAHO).
    • Modelo europeo de EFQM.
    • Normas de gestión de calidad: UNE EN ISO 9001.
  • Criterios, indicadores y estándares.
  • Mejora continua de la calidad. El ciclo PDCA.
  • Estrategias para la mejora de la calidad en atención primaria de salud desde la perspectiva de la enfermería familiar y comunitaria.

Tema VI. Cartera de servicios en atención primaria

  • Principios y fundamentos de la atención primaria de salud.
    • Principios perdurables en un entorno de constante cambio.
    • Sistemas de salud basados en la Atención Primaria.
  • Cartera común y complementaria de servicios del SNS.
  • Cartera de servicios comunes de la atención primaria española.
    • El servicio como unidad elemental de la cartera de servicios.
  • Fin y utilidad de la cartera de servicios de atención primaria.
  • La especialidad de enfermería familiar y comunitaria: La consolidación del nuevo rol enfermero.
  • Nuevos servicios destacables con la especialidad de enfermería familiar y comunitaria.

 

Tema VII. Metodología de trabajo en enfermería comunitaria

  • Iniciar un proceso de intervención y participación comunitaria desde un centro de salud.
    • Primera fase: Trabajo interno en el equipo de salud.
    • Segunda fase: La salida a la comunidad.
    • Tercera fase: Las primeras intervenciones.
    • Epílogo: La intervención normalizada.
  • Sistema de gobernanza local en salud.
    • El sistema de gobernanza.
    • Creación del sistema de gobernanza local en salud (SGLS).
  • Anexo.
    • Métodos de valoración rápida (Rapid appraisal).
    • Gestión de reuniones.

Tema VIII. Consulta de enfermería de atención primaria

  • Historia y evolución.
  • Definición.
  • Funciones de la enfermera familiar y comunitaria.
  • Objetivos de la consulta de enfermería.
  • Proceso de atención de enfermería.

Tema IX. Los grupos en atención primaria de salud. Dinámicas de trabajo en grupos

  • Análisis DAFO sobre la actividad grupal en atención primaria.
  • Importancia de la intervención grupal en la EpS.
  • Educación para la salud en grupo.
  • Dinámicas de trabajo con grupos.
    • Ejemplo 1: Intervención grupal sobre promoción de ejercicio físico y alimentación equilibrada.
    • Ejemplo 2: Educación grupal sobre deshabituación tabáquica.

Tema X. La atención domiciliaria de enfermería en atención primaria

  • Evolución de la atención domiciliaria de enfermería en España.
  • Cartera de servicios en atención domiciliaria.
  • Captación de los pacientes susceptibles de atención domiciliaria.
  • Planificación de la visita domiciliaria.
  • Valoración domiciliaria.
  • Atención al cuidador.

Tema XI. Herramientas clinimétricas para enfermería de atención primaria

  • Herramientas clinimétricas (Cuestionarios, test, escalas).
    • Patrón 1: Percepción / Manejo de la salud.
    • Patrón 2: Nutricional / Metabólico.
    • Patrón 3: Eliminación.
    • Patrón 4: Actividad / Ejercicio.
    • Patrón 5. Sueño / Descanso.
    • Patrón 6. Cognitivo / Perceptual.
    • Patrón 7. Autopercepción / Autoconcepto.
    • Patrón 8. Rol / Relaciones.
    • Patrón 9. Sexualidad / Reproducción.
    • Patrón 10. Adaptación / Tolerancia al estrés.
    • Patrón 11. Valores y creencias.

Tema XII. Trabajo con la comunidad para enfermería de atención primaria

  • El modelo salutogénico y de activos para la salud.
    • El río de la vida.
    • ¿Qué son los activos de salud?, y el mapa de activos.
    • Metodología para el mapeo de activos de salud en una comunidad.
  • El centro de salud y la participación comunitaria.
    • Mecanismos y modalidades de participación.
    • Características de la participación comunitaria en salud.
    • Objetivos de la participación comunitaria en salud.
    • Dificultades para el proceso de participación comunitaria.
    • Elementos favorecedores del proceso de participación comunitaria.
    • Planificar intervenciones desde el centro de salud.

Tema XIII. Enfermería escolar

  • Marco legal.
  • Historia de la enfermería en el ámbito escolar.
  • El papel y las competencias de la atención enfermera en el ámbito educativo.
  • Funciones de la enfermería en el ámbito escolar.
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Curso de promoción de salud y prevención de la enfermedad en enfermería familiar y comunitaria

Este curso está certificado con 50 horas y 2 créditos ECTS por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Contenido:

Tema I. Bases conceptuales de la Educación para la salud y la Promoción de Salud. Prevención de la enfermedad

  • Introducción.
  • Conceptos relacionados con la salud.
    • Definición de salud.
    • Objetivos de la educación sanitaria.
      • Hacer de la salud un patrimonio de la colectividad.
      • Modificar las conductas negativas relacionadas con la promoción de la salud.
      • Promover las conductas positivas favorables a la promoción y restauración de la salud.
      • Promover los cambios ambientales que favorezcan un mejor desarrollo de los cambios conductuales.
      • Capacitar a los individuos para que sean capaces de tomar sus propias decisiones sobre la salud en su comunidad.
  • Población diana de la educación para la salud.
  • Sectores de aplicación.
    • Educación para la salud en la comunidad. Promoción de la salud con enfoque comunitario.
    • Objetivos generales de la EpS en la comunidad.
    • Instrumentos de participación y derecho ciudadano.
    • Tres generaciones en EpS.
    • Educación para la salud en la enseñanza.
    • En la escuela.
    • Objetivos de la educación para la salud en la escuela.
  • Educación para la salud en los enfermos.
  • Profesionales de la salud como educadores sanitarios y/o agentes de salud.
    • Los médicos.
    • Personal de enfermería.
    • Farmacéuticos y trabajadores sociales.
    • Maestros, inspectores sanitarios y educadores sanitarios.

Tema II. Estrategias y herramientas de promoción de la salud

  • Introducción.
  • ¿Qué es educar para la salud?
  • ¿Cómo poner en marcha un programa de educación para la salud?
  • Metodología en educación para la salud: Técnicas individuales, grupales y técnicas comunitarias.
    • Técnicas individuales.
    • Técnicas grupales.
    • Técnicas comunitarias.
  • Elaboración de un programa de educación para la salud comunitario.
    • Análisis de la situación y objetivos.
    • Elección de la población diana, metodología, actividades, recursos materiales y humanos.
    • Coordinación, documentación y evaluación.
  • A modo de ejemplo, un desarrollo y puesta en marcha de una actividad de EpS en un centro docente (Consulta de Salud).
  • Introducción.
  • Beneficios de las técnicas de comunicación y concepto.
  • Elementos en la comunicación.
  • Modalidades de comunicación.
  • Reglas prácticas para mejorar la capacidad de comunicación.
  • Obstáculos en la comunicación.
  • Errores más frecuentes en la comunicación con el enfermo.
  • Soporte emocional.
  • La entrevista clínica.

 

Tema III. Prevención de los principales problemas de salud

  • Introducción.
  • Prevención en el ámbito materno-infantil y juvenil.
    • Trastornos de la agudeza visual.
    • Hipoacusia infantil.
    • Displasia evolutiva de cadera.
    • Cribado de metabolopatías.
    • Retraso psicomotor.
    • Trastornos en el desarrollo del lenguaje.
    • Cribados de la criptorquidia.
    • Prevención del síndrome de muerte súbita del lactante.
    • Prevención de enfermedades bucodentales.
    • Prevención del tabaquismo activo y pasivo.
    • Consejos de protección solar.
    • Consejos frente al consumo de alcohol y otras drogas en la infancia y adolescencia y prevención y cribado de enfermedad celíaca.
    • Vacunaciones.
    • Supervisión del crecimiento y desarrollo físico.
    • Prevención de la obesidad infantil.
    • Prevención del embarazo no deseado en la adolescencia.
    • Prevención de las enfermedades de transmisión sexual.
  • Prevención en el adulto y el anciano.
    • Estilos de vida no saludables.
    • Prevención de enfermedades infecciosas.
    • Cribados del cáncer.
    • Cribado de factores de riesgo de las enfermedades cardiovasculares.
    • Prevención de los problemas de salud mental.
    • Prevención de la dependencia en los mayores.

Tema IV. Participación e intervención comunitaria

  • Introducción.
  • Participación comunitaria.
    • Instrumentos de participación.
    • Información y tecnologías.
    • Formación e investigación.
    • Toma de decisiones compartida.
    • Formas de participación.
      • Técnicas participativas.
      • Fases de la participación.
      • Participación a nivel individual o colectivo.
      • Ejemplos de participación.
      • Consentimiento informado.
      • Grupos de ayuda mutua.
      • Voluntades anticipadas.
      • Consejos de Salud.
      • Planes de Salud.
      • Guías de Práctica Clínica.
      • Dificultades y elementos favorecedores para el proceso de participación comunitaria.
      • Elementos favorecedores del proceso de participación comunitaria.
      • Ventajas del enfoque de participación comunitaria sobre otros enfoques.
  • Intervención comunitaria.
    • El proceso de intervención comunitaria.
      • Fases del proceso de intervención comunitaria.
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Curso de dislipemias

Este curso está certificado con 75 horas y 3 créditos ECTS por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Contenido:

Tema I. Introducción a las dislipemias.
Tema II. Lípidos y lipoproteínas.
Tema III. Epidemiología y fisiología.
Tema IV. Clasificación de dislipemias.
Tema V. Hiperlipemias y enfermedad coronaria. Factores de riesgo cardiovascular.
Tema VI. Prevención de los factores de riesgo cardiovascular. Hiperlipemias.
Tema VII. Evaluación, diagnóstico y determinación del paciente con dislipemias.
Tema VIII. Tratamiento dietético de las dislipemias.
Tema IX. Tratamiento farmacológico.
Tema X. Dislipemias en la infancia y en la mujer.

Si estás interesado en realizar el curso, en este enlace encontrarás toda la información. Desde este mismo enlace podrás matricularte con un descuento adicional del 10%

Curso de puesta al día en vacunación

Una vacuna es cualquier preparación cuya función es generar inmunidad adquirida contra una enfermedad, estimulando la producción de anticuerpos.  Estos anticuerpos actuarán protegiendo el organismo contra futuras infecciones, ya que el sistema inmune podrá reconocer el agente infeccioso y lo destruirá.

Por tanto, las vacunas son muy importantes para la salud pública. De hecho, según la Organización Mundial de la Salud, evitan de dos a tres millones de muertes al año al proveer protección contra enfermedades como el sarampión, la rubeola o el tétanos.

Este programa formativo contiene material teórico, práctico, didáctico, completo y científico que está dirigido al personal de salud que trabaja directa o indirectamente con vacunas. No hay duda de que, debido a los últimos avances, es necesario actualizar conocimientos continuamente, ya que, por fortuna, cada día aparecen vacunas nuevas para prevenir y atenuar más tipos de enfermedades.

Así, con este curso, el alumno adquirirá los conocimientos necesarios para dar información veraz y correcta a los beneficiarios de las vacunas, conocerá las interacciones entre las vacunas y determinados fármacos y mejorará sus habilidades y destrezas para actuar adecuadamente ante situaciones especiales.

Este curso está certificado con 200 horas y 8 créditos ECTS por la Universidad San Jorge.

Módulo I Generalidades

  1. Historia de las vacunas
  2. Bases inmunológicas de las vacunas: tipos de inmunidad, sistema inmune, células inmunitarias, respuesta inmunitaria.
  3. Clasificación de las vacunas
  4. Inmunización pasiva: indicaciones, tipos, inmunoglobulinas, precauciones, vacunas de virus vivos.
  5. Conservación y manipulación de vacunas: cadena de frío, cadena fija, cadena móvil, controladores de temperatura, devolución de vacunas, congelación.
  6. Normas de administración: lugar y vía de administración, técnicas, intervalos de vacunación
  7. Precauciones y contraindicaciones de las vacunas: precauciones, contraindicaciones, reacciones adversas

Módulo II Vacunas

  1. BCG: epidemiología, tuberculosis, vacuna de la BCG, posología, vía de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  2. Carbunco: epidemiología, enfermedad, vacuna, posología y vía de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  3. Cólera: epidemiología, enfermedad, vacuna, posología y vía de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  4. Difteria-tétanos-pertussis: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  5. Fiebre amarilla: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  6. Fiebre tifoidea: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  7. Gripe: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  8. Haemophilus influenzae B: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  9. Hepatitis A: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  10. Hepatitis B: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  11. Meningococo: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  12. Neumococo: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  13. Papilomavirus: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  14. La peste: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  15. Poliomielitis: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  16. Rabia: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  17. Rotavirus: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  18. Tiple vírica: sarampión, rubeola y parotiditis: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  19. Viruela: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  20. Virus respiratorio sincital: epidemiología, enfermedad, acuna, posología y vías de administración, reacciones adversas, precauciones y contraindicaciones.
  21. Otras vacunas: encefalitis europea por garrapatas, encefalitis japonesa, enfermedad de Lyme.
  22. Vacunas en investigación: citomegalovirus, estreptococo del grupo B, Helicobacter pylori, VIH,

Módulo III Consideraciones especiales

  1. Vacunas en situaciones especiales: calendarios correctores, vacunación a niños mal vacunados, calendarios acelerados, vacunación a niños viajeros, mujeres embarazadas, vacunación a recién nacidos prematuros, vacunación a niños inmunodeprimidos.
  2. Situaciones de urgencia en la práctica vacunal: urgencias asociadas a la vacunación, anafilaxia, parada cardiorrespiratoria
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Experto universitario en urgencias en atención primaria

La atención en los servicios de urgencias en atención primaria está desarrollada por profesionales de diferentes disciplinas, que trabajan para el diagnóstico y tratamiento integral del paciente. Una de las principales capacidades que tiene que tener un profesional que trabaje en este tipo de servicios es la de tomar decisiones rápidas y, para ello, se exige un conocimiento profundo y actualizado de la misma.

Generalmente, la demanda de servicios sanitarios urgentes de atención primaria son los accidentes de tráfico, urgencias domiciliarias o planes de emergencias y catástrofes. Todas ellas han experimentado un constante crecimiento en los últimos años.

En este sentido, el pronóstico de las personas que padecen estas situaciones depende en gran medida de la calidad de la asistencia que reciban en el trascurso de los primeros minutos. Esto provoca que sea esencial que los profesionales sanitarios que atienden estos casos tengan una formación específica para el desarrollo de la atención prehospitalaria urgente.

Precisamente, este programa formativo contiene material teórico-práctico para que el alumno actualice sus conocimientos y adquiera las destrezas necesarias para atender correctamente las urgencias más frecuentes en Atención Primaria.

Este experto está certificado con 750 horas y 30 créditos ECTS por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Módulo I Formación continuada en urgencias y emergencias I

  1. Generalidades: servicios de emergencia extrahospitalaria en España.
  2. Guía farmacológica
  3. Signos y síntomas en urgencias: hemorragia, cianosis, alteraciones del nivel de consciencia, disnea, dolor, fiebre, shock, náuseas y vómitos, cefalea, dolor abdominal y dolor torácico.
  4. Soporte vital básico en adultos: secuencia de actuación, soporte ventilatorio.
  5. Algoritmos de actuación en SVA: parada cardiaca, algoritmo de SVA, procedimientos e intervenciones.
  6. Ventilación mecánica: indicaciones, tipos de respirador, parámetros, cuidados del paciente.
  7. Marcapasos cardíaco transcutáneo e intravenoso
  8. Administración de medicamentos por sonda nasogástrica
  9. Emergencias y urgencias relacionadas con el sistema inmunitario: fisiología del sistema inmunitario, patología urgente en los síndromes de inmunodeficiencia, anafilaxia, alergia aguda al látex, urticaria y angioedema.
  10. Fármacos en urgencias alergológicas
  11. Emergencias y urgencias otorrinolaringológicas: infecciones ORL, disfonía, cuerpos extraños, epistaxis, hipoacusia aguda, síndrome vertiginoso.
  12. Síndrome de Wernicke-Horsakoff
  13. Intoxicaciones agudas toxicológicas
  14. Urgencias ambientales: mordeduras y picaduras, barotrauma, lesiones por inhalación y electricidad, lesiones por frío-calor.
  15. Tratamiento del paciente quemado
  16. Diarreas agudas
  17. Hemorragia digestiva
  18. Gastritis
  19. Enfermedad ulcerosa péptica
  20. Abdomen agudo en la infancia

Módulo II Formación continuada en urgencias y emergencias II

  1. Arritmias
  2. Nifedipino en crisis hipertensivas
  3. Crisis tiroidea, coma mixedematoso
  4. Feocromacitoma
  5. Crisis adrenales
  6. Alteraciones hidroelectrolíticas de ácido-base
  7. Litiasis renal
  8. Infección urinaria aguda
  9. Síndrome escrotal agudo
  10. Glomerulopatías
  11. Meningitis
  12. Valoración del coma en pediatría
  13. Traumatismo craneoencefálico
  14. Accidentes cerebrovasculares
  15. Obstrucción aguda de la vía aérea
  16. Infección aguda de vías respiratorias
  17. Neumonía
  18. Hemoptisis
  19. Tromboembolismo pulmonar
  20. Emergencias y urgencias en patología infecciosa
  21. Apendicitis aguda
  22. Endocarditis infecciosa
  23. Síndrome anémico
  24. Poliglobulias
  25. Trombopenias
  26. Emergencias y urgencias oftalmológicas
  27. Emergencias y urgencias obstétrico-ginecológicas
  28. Infecciones de la piel
  29. Urgencias oncológicas
  30. Técnicas en emergencias sanitarias
  31. Ética y responsabilidad legal del personal sanitario en urgencias y emergencias
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Experto en atención y cuidados de enfermería en atención primaria

No hay duda de que la enfermería es una de las profesiones más importantes de la atención a la salud, estando especializada en el ámbito de los cuidados orientados a la promoción, mantenimiento y recuperación de la salud. En este sentido, la enfermería en Atención primaria se ocupa de las poblaciones sanas, poniendo los medios a su alcance para mejorar su salud y evitar enfermedades.
Por tanto, tienen una labor educativa que tiene el objetivo fundamental de modificar estilos de vida inadecuados que predispongan la aparición de enfermedades. Precisamente, un reto fundamental del personal de enfermería es involucrar a las personas y familias en el cuidado de su propia salud, logrando el empoderamiento de esos grupos sociales y de los demás sectores de la comunidad.
Este experto internacional contiene un amplio material teórico y práctico con el que el alumno comprenderá los nuevos retos a los que se enfrenta la administración sanitaria, analizará los distintos agentes que componen el sector sanitario y aprenderá a aplicar las técnicas y cuidados en atención primaria de salud.

Este experto está certificado con 750 horas y 30 créditos ECTS por la Universidad Isabel I.

Módulo I Avances en enfermería familiar y comunitaria

Bloque I. Generalidades
Tema I. Atención primaria de salud y atención familiar y comunitaria
Tema II. Salud comunitaria y atención primaria orientada a la comunidad
Tema III. Determinantes sociales de la salud y su influencia en la atención sanitaria
Tema IV. Conceptos básicos de la atención a la comunidad
Tema V. La familia como unidad de atención
Tema VI. Intersectorialidad y transversalidad de la atención de la salud
Tema VII. Atención familiar y comunitaria basada en pruebas
Tema VIII. Medición de la calidad de vida relacionada con la salud
Tema IX. Historia clínica y sitemas de registro
Tema X. Seguridad del paciente en atención primaria
Tema XI. Habilidades para una interacción satisfactoria con el paciente
Tema XII. Atención a la salud desde una perspectiva de género en la atención primaria
Tema XIII. Investigación en atención de enfermería familiar y comunitaria
Bloque II. Análisis de salud de la comunidad. Epidemiología
Tema I. Análisis de la situación y necesidades de salud de la población
Tema II. Medición de la salud de la comunidad. Medidas de frecuencia y mortalidad
Tema III. Demografía sanitaria
Tema IV. Diagnóstico de salud de la comunidad
Tema V. Acceso y gestión de la información científica
Tema VI. Conceptos básicos. Causalidad, precisión y validez
Tema VII. Diseños descriptivos
Estudios transversales
Tema VIII. Diseños analíticos
Tema IX. Estudios experimentales
Tema X. Estudios cualitativos
Bloque III. Papel de la enfermería familiar y comunitaria ante programas y situaciones en el ciclo vital de las personas, familias y comunidades en atención primaria
Tema I. Planificación y programación en salud. Bases para el diseño de la programación en atención primaria de salud
Tema II. Educación para la salud del niño sano
Tema III. Programa de atención a la salud del adolescente
Tema IV. Programa de atención a la salud sexual y reproductiva
Tema V. Programa de atención a personas con hipertensión arterial
Tema VI. Programa de atención a personas con diabetes mellitus
Tema VII. Programa de atención a personas con problemas osteoarticulares crónicos
Tema VIII. Programa de atención a personas con problemas respiratorios crónicos
Tema IX. Programa de atención a personas con enfermedades infecciosas
Tema X. Programa de atención a la salud mental
Tema XI. Programas de atención al anciano
Tema XII. Programa de atención a situaciones oncológicas
Tema XIII. Programa de atención a la salud del cuidador familiar o informal
Tema XIV. Programa de atención a la salud del paciente alcohólico
Tema XV. Programa de atención a a la sald del paciente fumador
Tema XVII. Programa de atención a la salud al sobrepeso y obesidad del niño
Tema XVIII. Programa de atención a la salud del paciente drogodependiente
Tema XIX. Programa de atención a a la salud de la persona inmigrante
Bloque Iv. Organización del trabajo enfermero en atención primaria
Tema I. Trabajo en equipo en los centros de salud
Tema II. Funciones y actividades de la enfermería familiar y comunitaria
Tema III. Modalidades de atención de enfermería
Tema IV. Metodología de la atención domiciliaria
Tema V. Calidad en la atención primaria de salud
Tema VI. Cartera de servicios en atención primaria
Tema VII. Metodología de trabajo en enfermería comunitaria
Tema VIII. Consulta de enfermería de atención primaria
Tema IX. Los grupos en atención primaria de salud. Dinámicas de trabajo en grupos
Tema X. La atención domiciliaria de enfermería en atención primaria
Tema XI. Herramientas clinimétricas para enfermería de atención primaria
Tema XIII. Enfermería escolar
Bloque v. Promoción de salud y prevención de la enfermedad
Tema I. Bases conceptuales de la Educación para la salud y la Promoción de Salud. Prevención de la enfermedad
Tema II. Estrategias y herramientas de promoción de la salud
Tema III. Prevención de los principlales problemas de salud
Tema IV. Participación e intervención comunitaria

Módulo II Avances en códigos de actuación en atención primaria

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Curso de cuidados de enfermería en atención primaria en la enfermedad arterial periférica

Una enfermedad arterial periférica se produce cuando hay un estrechamiento de los vasos sanguíneos fuera del corazón. Así, la principal causa de esta patología es la arterioesclerosis, es decir, cuando la placa se acumula en las paredes de las arterias que abastecen de sangre a brazos y piernas.

Lo cierto es que la prevalencia de la enfermedad arterial periférica es mayor que la percibida por los profesionales sanitarios, así como sus repercusiones, tanto clínicas como sociales y económicas, lo que la convierte en un importante problema de salud. Además, es una enfermedad infraestimada e infradiagnosticada.

Por eso, este programa formativo contiene material teórico y práctico con el que el alumno profundizará en la enfermedad arterial periférica y verá cuáles son los cuidados de enfermería que se pueden ofrecer desde la Atención Primaria. Así, mejorará su atención a los pacientes con este tipo de enfermedad.

Este curso está certificado con 50 horas y 2 créditos ECTS por la Universidad Europea Miguel de Cervantes

Contenido:

Tema I. Introducción:

  • Proceso de Atención de Enfermería.
  • Modelo de cuidados de enfermería de Virginia Henderson.
  • Etapas del proceso de atención de enfermería.
  • Enfermedad arterial periférica.
    • Definición.
    • Procesos que originan la enfermedad.
    • Factores de riesgo.
    • Epidemiología.
    • Síntomas.
    • Pronóstico.
    • Diagnóstico.
    • Tratamiento.

Tema II. Desarrollo:

  • Modificación de los factores de riesgo.
    • Consumo de tabaco.
    • Sedentarismo.
    • Diabetes.
    • Hipertensión.
  • Farmacoterapia.
    • Control del nivel de lípidos en sangre.
    • Tratamiento antiplaquetario.
    • Otros tratamientos.
    • Plan de Cuidados de enfermería estandarizados para pacientes con enfermedad arterial periférica.
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Curso de habilidades emocionales en atención primaria

Los profesionales de atención primaria afrontan, cada día, situaciones muy complejas emocionalmente. De hecho, la exposición al mundo emocional del paciente, a su sufrimiento, tristeza y ansiedad, puede hacerles sentir desbordados e incapaces de actuar ante tales casos. Por eso, es importante que los profesionales sean conscientes de que las emociones son sus aliadas y que les indican que hay cosas que no funcionan correctamente, convirtiéndolas en una llamada al cambio.

Gran parte de la demanda asistencial en Atención Primaria gira en torno a las dificultades emocionales y psicológicas como la ansiedad, la depresión, el estrés, la adaptación a la enfermedad crónica y grave, etc. Por ello, es esencial que los profesionales conozcan unas pautas básicas sobre cómo surgen y se expresan las emociones y la sintomatología física y psicológica de los problemas emocionales y trastornos psicológicos.

Por todo ello, este programa formativo contiene un amplio material teórico y práctico con el que el alumno aprenderá las diferentes emociones que existen, profundizando en la ansiedad y sus trastornos, la tristeza y trastornos anímicos, el estrés y cómo este influye en la salud física y emocional. Además, también se introducirá en el mundo emocional del paciente que ha sido diagnosticado de una enfermedad crónica o grave.

Este curso está certificado con 250 horas y 10 créditos ECTS por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Contenido:

Tema I. Relación de ayuda y alianza terapéutica
Tema II. Habilidades de comunicación indispensables para profesionales de la salud
Tema III. Salud psicológica y emocional desde atención primaria
Tema IV. Despatologizar los problemas de la vida diaria
Tema V. La ansiedad
Tema VI. Tristeza y depresión
Tema VII. El estrés
Tema VIII. El suicidio
Tema IX. Cómo lograr una adaptación positiva a la enfermedad
Tema X. Cáncer y cuidados paliativos
Tema XI. Enfermedades cardíacas, EPOC, diabetes y SIDA
Tema XII. Trastornos mentales y su integración en la vida diaria

Si estás interesado en realizar el curso, en este enlace encontrarás toda la información. Desde este mismo enlace podrás matricularte con un descuento adicional del 10%

Curso de enfermera gestora de casos

Existen diferentes figuras enfermeras que han demostrado ser de gran utilidad y efectividad, ya que mejoran la calidad de los cuidados y de vida de los pacientes, como es el caso de las EPA (Enfermeras de práctica avanzada), que son las EGC (Enfermeras gestoras de casos) o las enfermeras escolares.

Lo cierto es que la EGC supone un proceso de colaboración para satisfacer las necesidades de salud de personas con elevada complejidad clínica y/o necesidades de cuidados, así como de su entorno cuidador. Además, se entiende por práctica avanzada la capacidad de ejercer liderazgo clínico y prestar cuidados de alta calidad y gran efectividad.

Así, la gestión de casos se entiende como una práctica avanzada de cuidados desarrollada por la enfermería y, como es normal, esta enfermera necesita tener unos conocimientos y habilidades específicas, ya que solo así conseguirá, precisamente, prestar unos cuidados de alta calidad y mejorar la calidad de vida del paciente.

Por eso, este programa formativo contiene material teórico y práctico que tiene el objetivo de que el alumno actualice sus habilidades gestoras y directivas para la identificación y gestión de recursos sanitarios, socio-sanitarios y comunitarios que mejor se adapten a las necesidades de los pacientes o cuidadores.

Este curso está certificado con 50 horas y 2 créditos ECTS por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Si estás interesado en realizar el curso, en este enlace encontrarás toda la información. Desde este mismo enlace podrás matricularte con un descuento adicional del 10%

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